Zihinsel az gelişme derecesi nelerdir?? Bir çocuk yetiştirirken ebeveynleri hangi özellikleri göz önünde bulundurmalıdır?? Bu makalede oku.
İçerik
Oligophrenia'daki zihinsel az gelişme derecesi
Oligophreni'nin entelektüel azaltılmasının ciddiyetine göre, üç gruba ayrılır: borç, embekizlik ve iddiatyum, nicel oranı, sırasıyla% 75,% 20 ve% 5'dir.
Giderilebilirlik
DEAKBASLİK, en yaygın oligophreni şeklindeki en kolay olanıdır. Ölçülebilirlik derecesinde oligofrenici olan çocuklar, yardımcı okul öğrencilerinin ana koşullarını ve kantitatif olarak - öğrencilerinin ezici çoğunluğu.
Buradaki entelektüel kusur, negro ifadesini ifade ediyor. Genelleştirebilme yeteneğinin unsurları var. Okul öncesi yaşında, oyunda ilkel bir niyet, en basit organizasyonu olasılığı vardır; Okulda - belirli bir durumun belirli bir değerlendirmesi, sıradan pratik konularda oryantasyon. Bir cümle konuşması var, genellikle iyi bir mekanik bellek. Bütün bunlar, belirli bir bilgi stoğunun edinilmesine katkıda bulunur, okuma becerileri, harfler, hesaplar, Yardımcı Okul Programı tarafından sağlanan bilgiler öğrenilen bilgi edinme.
Karmaşık faktörlerin yokluğunda, yeterli özen ve verimlilik tespit edilir. Duyguların göreceli güvenliği, daha belirgin farklılaşmaları kendi kendine kontrol üretimini kolaylaştırır.
Yine de, UNCITION, zekanın oligofreni yetersiz kaybetmesinin tüm bileşenlerinde doğaldır.
Düşünme görsel şeklindeki bir karaktere sahiptir. Çocuk, nesneleri ve resimleri ve sözlü malzemeden - ağırlıklı olarak şekillendirilmiş ve duygusal olarak boyanmış hikayeler ve açıklamalardan daha iyi hatırlamaktır. ÖZEL KAVRAM VE SORUNUZ, Henüz anlaşılmadı, hatırlanmadı. Gerçek kavramların oluşumu erişilemez. Çok zayıf yeteneği yönlendirmek ve özetlemek için. Okuma anlamını kötü anlattı. Nesneleri ve görüntülerini doğru algılamak, rafineriden muzdarip olan çocuklar karşılaştırıldığında engellenir, aralarında mevcut iç bağlantılar oluşturur. Sınıflandırma işlemlerinde bir dizi ardışık görüntü, bir dizi resim, bir dizi resim ile bir denemede kendini gösterir.
Bir hesap öğretirken, zorluğu olan çocuklar, sayının nicel içeriği kavramını özümser, şartlı aritmetik işaretlerin anlamı. Önceden açıklama genellikle kolay bir işin durumunu anlamıyor. Kararıyla «sıkışmak» Yukarıdaki eylem yönteminde. Yazım kurallarını neredeyse hiç özümseme.
İfadeler ilkeldir, çoğu zaman telaffuz (yanlış stresler, yanlış durum formları), Kosonazychy olarak muzdariptir. Kosonaschiya, seslerin yanlış telaffuzunda sonuçlandırılan bir konuşma bozukluğudur. Sesin telaffuzu ne zaman tipik bir Kosonazychiya örneği bir kalıplanabilirliktir «r». Kosonazychy'nin nedenleri farklı. Bunlardan biri, küçük çocuklarda konuşmanın yanlış eğitimidir. Bu, fidanlık ve anaokullardaki ebeveynlerin veya öğretmenlerin konuşmalarını izlemedikleri durumlarda gerçekleşir. Özel durumla ilgili olmayan sözlü tanımlar yavaşça algılanır.
Kişiliğin olgunlaşması, entelektüel aşırı gelişme ile yakından bağlantılıdır. Yargıların ve görünümlerin başarısızlığını, oyunlarda merak etmemesi, bilişsel ve iş faaliyetlerinde, inisiyatifin zayıflığı. Duygusal kürenin yeterli koruması ile, karmaşık deneyim tonları yoktur.
İnce farklılaşmış hareketlerin eksikliği, Mimici'nin ifadesi var.
Uygun yetiştirme ve eğitim ile, işgücü becerilerinin zamanında gelme, nöropsikiyatrik bozuklukların yokluğu, entelektüel kusurları karşılaştırırken, bu oligofon şeklinin sosyal tahmini olumludur. İnisiyatif gerektirmeyen iş yaparken, bağımsızlık ve hızlı değiştirilebilirlik, yeterli verimlilik bulunur. Pratik yönelimin mevcudiyeti, yaşamına olan ilgi, iş becerilerinin ve memnuniyetinin kazanılmasına katkıda bulunur.
Embekillik
Embesility, hakimiyetten daha ağır bir demans derecesidir. Oligofreni demansının özgüllüğü ve ciddiyeti, daha fazla dayanıklılığa sahip olmadığında gerçekleştirilir. Bu, öncelikle belirli bir durumdan uzaklaşamadıkça tam olarak tanımlanıyor, temel kavramların oluşumu. Yargılamalar son derece fakir ve çoğunlukla diğerlerinden ödünç alınmadan.
Mantık işlemleri çok düşük bir seviyededir. Çocuklar, onun tarafından okunan hikayenin temel fikrini yakalayamıyorlar, içeriği sadece önde gelen konularla çoğaltılıyor.
Görsel ve işitsel analizin ve sentezin yetersizliği, kelimelerdeki hecelerdeki seslerin ve hecelerdeki seslerin karşılaşılması durumunda, yazma veya ses seviyelerine benzer harfleri ezberlemede zorluklarla açıkça ortaya çıkıyor. Okuma genellikle mekaniktir, okunmanın anlamını anlama eksik. İlk düzine, çoğaltma tablosunun mekanik öğrenmesi içindeki bir dizi hesabını eğitmek mümkündür. Dikkat dağıtıcı hesap, sayı kavramı mevcut değil.
Kelime stoğu küçük, bazen bireysel eşyaların isimleri ile sınırlıdır. Konuşma Küçük, İfadeler Kısa, Agroform. Spezde Kosonasching.
Motosika boş. SyncineZia, yavaşlık, uyuşukluk, akımın garipliği, yazma, fiziksel işçilikte ustalaşmanın zorluklarını kavrayacak.
Sinkizi, istemsiz olarak ana hareketlerle ortaya çıkan ek hareketlerdir. Sinkizi, özellikle, ait
Yürürken el hareketleri.
Etkinlik için, inisiyatif, bağımsızlık, taklit dayalı çalışma pulları yokluğu. Sadece aynı öğrenilmiş tekniklerin basmakalıp tekrarından oluşan bu tür iş türleri mevcuttur. Kendi deneyiminin entelektüel işlenmesi yoktur. Çalışma veya yerli şablonun değiştirilmesi, karışıklık şartına neden olur. Bu nedenle, sadece kalıcı yardım, kontrol ve yönetim varsa, yaşam ve temel çalışmalara adaptasyon mümkündür.
Aynı zamanda, bu çocuklar genellikle iç durumlarda belirli gözlemlerde doğaldır. Bazı bilgi rezervi biriktirme yeteneği var. İlköğretim cümlelerinin beklentileri ve açıklanması, basit işaretlerinin tahsis edilmesine dayanarak nesneler arasında farklılıklar oluşturulur. Belki de okuma, harfler, basit sıra hesapların eğitim unsurları. İlköğretim self servis becerileri var.
Nispeten korunmuş basit doğrudan duygular, sempati tezahürlerinin yanı sıra, yardım etme arzusu, övgü ve tansiyonun tepkisi. Öncelikle özgüven var: fiziksel zayıflığının deneyimi, motor garipliği.
Oligophreni'nin komplikasyonunun olmaması durumunda, kavramlardan muzdarip olan çocuklar ve ergenler genellikle temel fiziksel çalışmalar yapabilir (basit ve karton ile basit işler, çeşitli ev ürünleri ve T için basit parçaların boyutu ve boyutu seçimi). NS.). Şiddetli bir imbesil doğası ile basit endüstriyel işler bile imkansızdır.
Imbesyness'teki entelektüel kusurun ciddiyeti farklıdır. Daha az şiddetli demans ile (yeterince gelişmiş konuşmanın varlığı, temel pratik becerileri satın alma kabiliyeti), erteleme ile farklılaşması genellikle bazı zorluklar sunar. Bu durumlarda, çocuklar, entelektüel kusurun ciddiyetinin nitelendirilmesinin, stajyer derecesinin belirlenmesi temelinde verilmiş olduğu iştiraki okulların teşhis sınıflarına gönderilmelidir.
Anormal kafatasının karakteristiği, mikro ve hidrosefali ve t fenomenleri. NS. Hidrosefali — Bu aşırı bir artış
Kafatası boyutları, bahar, artan miktarın neden olduğu
Kafatası boşluğunda spinal sıvı. Bu hastalıkla
Kafatası değişikliklerinin şekli — Beyin departmanı önemli ölçüde hakim
Yüzün üzerinde, ön kısım keskin bir şekilde öne çıkıyor. Mikrosefali — Kafatasının boyutunda ve ilkbaharın erken kapanmasında bu azalma. Doğumdan gelen konjenital mikrocefhalus kafatası boyutları erkek.
İddialı
İddioth, en şiddetli oligofreni derecesidir. Algı fonksiyonlarının brüt azaltılması var. Çevreye zayıf veya yetersiz reaksiyon. Belgesiz bir şekilde kendi kişiliğinin bilinci. Düşünme esasen eksik (anlamsız).
İşlenmiş konuşmada, anlamı ile algılanmaz, ancak mimik ve hareketlerin eklenmesi ve eşlik eden konuşma. Kendi konuşma özellikleri, idioin derinliğine bağlıdır. Bireysel dışkı sesleri ile sınırlıdır veya dilbilgisi koordinasyonu olmadan kullanılan, kaba bir telaffuz ihlali, anlamın sık sık yanlış anlaşılmasıyla, gramer koordinasyonu olmadan kullanılan tek kelimeler (isim veya fiiller) dizidir.
Duygular son derece ilköğretimdir ve çoğunlukla fiziksel iyi fikirli, fizyolojik ihtiyaçlar ile ilişkilidir. Sevinçlerin zevk ve ilkel tezahürlerinin kaynağı, somatik refah, doygunluk hissi, ısı, patolojik dürtülerin memnuniyeti (vorlik, onanizm, emme parmakları, yenmez nesnelerin çiğnenmesi).
Memnuniyetsizlik hissi, soğuk, açlık, ağrı, somatik rahatsızlık hissi. Etkisi ifadesinin formları ilkeldir: sevinç, motor heyecanı, etkileyici ağlama ve yüz ifadelerinde tezahür edilir; Kötü niyetli durumunda, öz-yaralanma eğilimi olan saldırganlık gözlenir.
Korkunun etkisi, olumsuzlukların tezahürleri genellikle yeni, bilinmeyen bir korkununla ilişkilidir. Bununla birlikte, hastalarda daha hafif idliotia dereceleriyle, hastalar sosyal duyguların ilkelleri bulabilirler: Öldürülen insanlara bağlanma unsurları, onlara önem veren insanlara, övgülerin tezahürleri, suçlama yaparken belirsiz kaygı. Ruh halinin genel arka planı, öfori ve uyuşukluk ve ilgisizlik unsurları ile birlikte, kötülük ve sullenlik ile daha az sıklıkla karakterizedir.
Motilitenin az gelişmesi, yüz ifadelerinin aşırı yoksulluğunda, monotonluğun ve yavaş hareketin, ayakta durmaya ve yürüme bozukluklarına kadar koordinasyonlarının ihlal edilmesinde tezahür eder.
Faaliyetler temel olarak yoktur. Self-servis becerisi yok. Davranış, içgüdüsel ihtiyaçların uygulanmasıyla ilgili eylemlerle veya dış uyaranlara temel duygusal ve motor reaksiyonları ile sınırlıdır. Kendilerine verilen, bazı hastalar yalan ya da oturmak, çevreye tepki vermemek, diğer huzursuz, amaçsız telaşlı. Motorlu stereotiplerin vücudun ritmik sallanmasına, kafanın monoton hareketlerinin, uzuvların.
Çocuklarda kafatasının deformasyonları, herhangi bir kas, kas gruplarının zayıflaması, keyfi hareketlerin kaybı, konvülsif nöbetler. Fiziksel gelişimin sık sık kaba kusurları: Fiziğin gelişmesinin belirgin kusurları, cildin malformasyonları, iç organlar, endokrin değişim bozuklukları.
